교사의 단호한 말하기
[까꾸로 문고 2]
정지인 지음 | 160쪽 | 값 16,000원 | 128*188mm
ISBN 978-89-6915-203-9 (03370) | 2026년 3월 6일 발행
*키워드: 교실지도, 학급경영, 생활지도, 초등고학년, 단호한지도, 화법
| 책 소개 |
교육의 틀을 비틀고 교육서의 새바람을 일으키려는 ‘까꾸로 문고’의 2번째 책이다. 다년간 사춘기 학생들의 담임교사를 맡아 온 저자만의 생활지도 노하우, 단호한 말하기의 모든 것을 담았다. ‘단호한 말’이란 큰소리로 윽박지르거나 호통치는 말이 아니다. 교사와 학생 모두에게 예외 없이 명확한 기준을 세우는 말이다. 교실에서 심심치 않게 마주할 법한 실제 사례를 예시로, 교사를 지키면서 학생도 변화시키는 단호한 문장을 소개한다.
| 출판사 서평 |
거꾸로 보고, 똑바로 가다!
‘까꾸로 문고’는 당연하다고 여겨지던 교육의 틀을 비틀고 전환을 꿈꾸는 작업이자, 교육서의 새바람을 일으키려는 시도이다. 배움의 판을 뒤집는 유쾌한 반란으로 교실 안의 낡은 관습을 깨부술 용기를 전하고자 한다. 수업의 본질로 나아가려는 현장의 모든 선생님들과 함께 교육의 새로운 방향성을 제시해 나갈 것이다.
단호함, 흔들리는 교실을 바로 세우는 기준
‘단호한 교사’는 어떤 교사일까? 단호한 지도법이란 학생들을 무섭게 다그치거나 냉담하게 대해서 거리감을 만드는 게 아니다. 그간 쌓인 스트레스 때문에 당장은 학생들과 멀어지고 싶을지라도, 잠시 시간을 두고 돌이키면 그것이 진심은 아닐 것이다. 교사와 학생의 거리가 멀어지면 학생의 성장을 이끌지 못할뿐더러 교사도 점차 고립된다. 따라서 교사는 학생들과 ‘적당한 선’을 찾아 모두가 알아볼 수 있도록 분명히 그어야 한다. 단호함은 특별한 기술이나 재능이 아니다. 교실에서 공유하는 명확한 기준선을 학생이 넘었을 때 지체 없이, 예외 없이 제지하는 것이 바로 단호함이다.
실제 사례를 들어 제시하는 단호한 말 문장
말의 힘을 풍성하게 만들어 주는 학급경영 전략까지
“혹시 지금 선생님이 질문했니?”
평범해 보이는 문장이지만, 교사의 지시에 따르지 않고 자기 논리대로 행동하려는 학생들에게 넘지 말아야 할 선을 분명히 알려 주는 문장이다. 이처럼 저자는 다년간 초등학교 5, 6학년 담임을 맡아 온 경험에 근거하여 초등 고학년만의 특징이 담긴 사례를 담았다. 이 시기 학생들은 갓 사춘기에 접어들어 이전과 전혀 다른 양상의 문제행동을 보인다. 경력이 많은 교사도 이 시기의 학생들을 만났을 때 당황하는 이유다. 여기에는 사춘기 학생들의 3가지 특징, 즉 ‘힘 있는 쪽에 끌리는 학생’, ‘자기 논리로 무장한 학생’, ‘또래 시선에 갇힌 학생’으로 26가지 사례를 나누어 각 문제 상황에 적합한 단호한 말 문장을 제안한다.
또한 말 문장과 함께 ‘말 문장으로 해결되지 않을 때 전략’, ‘담임교사와 교과전담교사의 협력 전략’ 등 문제 사례와 관련하여 실질적으로 도움이 될 만한 학급경영 전략을 제시했다.
| 차례 |
1장 버티는 교사에서 이끄는 교사로
01 이끄는 교사의 단호함
02 단호함을 가로막는 심리적 장벽과 오해
03 단호함을 전하는 구체적인 기술
04 단호함의 바탕이 되는 신뢰와 강화
05 고학년일수록 더 필요한 단호함
2장 힘 있는 쪽에 끌리는 학생
01 규칙을 무시하는 학생
02 교사의 지시를 따르지 않는 학생
[더 알아보기] ‘다시’에도 따르지 않는 학생을 위한 행동 개선 전략
03 변명하기 바쁜 학생
04 자기도 모르게 수업 태도가 흐트러지는 학생
[더 알아보기] 수업 방해 행동 대응: 분리 조치 및 공동 대처 전략
05 질문으로 교사를 떠보는 학생
[더 알아보기] 학생의 질문을 능숙하게 다루는 4단계 전략
06 자기 생각을 앞세워 교사의 주도권을 흔드는 학생
07 담임교사와 교과전담교사 앞에서 모습이 다른 학생
[더 알아보기] 담임교사와 교과전담교사의 협력 전략
3장 자기 논리로 무장한 학생
01 자기 행동을 합리화하거나 변명하는 학생
02 자신의 의견만 주장하며 타협하지 않는 학생
03 어른들을 평가하거나 깎아내리는 학생
04 친구에게 무관심한 학생
[더 알아보기] 교우관계가 어려운 학생 지도를 위한 가정과 협력 전략
05 수업 중 의식의 흐름대로 질문하는 학생
06 습관적으로 부정적인 말을 하는 학생
07 자신만 부당하게 대우받는다고 불만을 표현하는 학생
08 좀처럼 학습 과제를 시작하지 못하거나 완성을 못 하는 학생
09 친구들을 함부로 평가하는 학생
4장 또래 시선에 갇힌 학생
01 수업에 적극적으로 참여하지 않고 친구 눈치를 보는 학생
02 수업 흐름을 끊는 학생
03 원하는 대로 모둠 편성을 요구하는 학생
04 과장된 행동으로 친구들의 관심을 끌려는 학생
05 냉소적인 분위기를 만들고 동조하는 학생
06 승부욕이 강한 학생
07 자기 일을 친구에게 시키는 학생
08 해야 할 말을 하지 않는 학생
09 힘든 상황을 조용히 참는 학생
10 학기 말에 태도가 흐트러지는 학생
[더 알아보기] 안정적인 학기 말을 위한 지도 전략
| 저자 소개 |
정지인
학생들과 함께하는 매일 속에서 보람을 찾는 초등교사다. 전체 경력 중 12년을 5, 6학년 담임으로 지내며 사춘기 학생들의 급격한 심리 변화와 성장을 가까이서 지켜봤다. 교사에게는 매년 반복되는 일상이지만 학생들에게는 평생에 단 한 번뿐인 시간임을 알기에, 그 시기에 반드시 배워야 할 삶의 태도를 가르치는 일에 무게를 둔다.
교사와 학생 사이의 ‘안정적인 관계’에서 배움이 시작된다고 믿는다. 그 안정을 만드는 힘은 교사의 ‘단호한 태도’에서 나온다. 가르쳐야 할 것을 단호하게 가르칠 때 학생들은 교사를 신뢰하며, 교사가 주도하는 질서 안에서 학생과 교사 모두가 비로소 안전하고 행복해질 수 있다는 사실을 18년의 현장 경험을 통해 확신하게 되었다.
블로그와 연수를 통해 동료 교사들과 소통하며, 선생님의 진심이 학생들에게 오롯이 닿아, 평화로운 교실에서 교사와 학생 모두가 함께 행복하기를 소망한다.