유형별 책놀이
제시된 책놀이 프로그램들은 모임의 구성원이 현장에서 실제 적용해 본 자료들이다. 아이들과 함께 책놀이를 하면서 아이들의 반응, 장단점, 실효성, 적합성, 흥미도, 집중도 등을 분석하여, 현장에 유용하다고 판단되는 자료들을 중심으로 프로그램을 구성하고 매뉴얼을 제시했다.

•도서관놀이 도서관의 자료, 공간 등을 활용한 놀이
•표현놀이 역할극이나 공간 신체활동으로 표상하는 놀이
•추리놀이 추론하거나 추리를 하며 노는 놀이
•전래놀이 옛날부터 전해져 오는 놀이를 책과 연관시킨 놀이
•탐구놀이 질문이나 개념 관련 탐구 문제를 해결하는 놀이
•구성놀이 미술적 활동으로 표현하는 놀이
•요술놀이 상상적 요소가 가미된 놀이


01
미션 높이 높이
도서관과 친해지는 놀이로 도서관의 책을 이용하여 주어진 미션에 맞게 모둠별로 완성하는 놀이다. 높이를 맞추어 보거나, 책 제목의 글자 수 등을 알아보면서 저절로 도서관과 친해질 수 있다.

준비물
도서관의 여러 가지 책들, 1m 자, 다양한 미션지
놀이방법
1. 놀이는 모둠별로 한다.
2. 책을 찾아오는 데 걸리는 시간은 10분이다.
3. 쌓는 미션을 정하기–1m 높이에 가장 근접하게 책을 쌓기,
책을 ‘가나다’ 순으로 쌓기 등
4. ‘높이! 높이!’라는 외침과 더불어 서가의 책들을 가져온다.
5. 모둠별로 미션에 맞게 책을 쌓는다.
6. ‘그만’이라는 말이 들리면 쌓기를 멈춘다.
7. 준비된 자로 높이를 재고, 점수를 매긴다. 1m에 가장 근접한
모둠이 100점, 그 다음이 80점 순으로 점수를 받는다.
8. ‘가나다’ 순을 확인한다. 잘못 배열된 모둠은 감점된다.
9. 미션을 확인하는 도중 무너지는 모둠은 탈락한다.
10. 끝까지 버티면서 미션 점수를 많이 받은 모둠이 이긴다.
참고
높이 쌓기의 경쟁이 과열되어 책을 함부로 다루거나 내팽개치는
사례가 발생하지 않도록 주의한다. 책을 일부러 파손하거나 던지는
행동은 삼가도록 사전에 약속한다.
추천대상
초・중・고 전 학년


02
제목 이야기
세상에는 수많은 책이 있는데 이런 책들을 한군데 모아 본다면, 모아서 책제목으로 이야기를 꾸며 보는 것은 어떨까? 세상에 단 하나뿐인 이야기가 만들어질 것이다.

준비물
다양한 책 5~15권, 이야기를 쓸 공책
놀이방법
1. 놀이는 개별로 한다.
2. 다양한 책을 칠판 밑에 펼쳐 놓는다.
3. 책 제목들을 천천히 살펴본다.
4. 제목을 다양하게 배치하여 이야기를 상상해 본다.
5. 공책에 상상한 이야기를 써 본다.
(책제목을 모두 사용하기, 같은 책 제목을 두 번 사용 가능)
6. 친구들 앞에서 내가 쓴 이야기를 발표한다.
참고
주제나 글감을 미리 생각하여 이야기를 구성해 나갈 만한 책들을 선정한다. 제목이 문장으로 되어 있는 책이나 짧은 제목을 가진 책을 배치하면 문장이 좀 더 풍성하고 재미있다.
추천대상
초・중・고 전 학년


03
초성의 비밀
책 제목의 초성을 보고 힌트를 하나씩 들으며 책 제목을 맞추는 놀이이다.

준비물
도서관의 여러 책들, 화이트보드, 보드마카, 보드마카 지우개, 필기구
놀이방법
1. 놀이는 모둠별로 한다. 개별로 할 경우 메모지와 필기구가 필요함.
2. 화이트보드나 칠판, 컴퓨터 화면 등에 책 제목에 해당하는 자음의 초성을 제시한다.
3. 제시된 초성을 보면서 해당되는 책 제목을 생각하고, 의논한다.
4. 화이트보드 또는 메모지에 생각한 책 제목을 적는다.
5. ‘정답을 들어 주세요’라는 신호에 따라 화이트보드나 메모한 종이를 공개한다.
6. 책 제목을 맞추면 점수를 받게 되고, 횟수를 정해서 한 후 점수를 합산한다.
7. 제일 많은 점수를 모은 모둠이나 개인은 평소 대출권수보다 1권 더 대출할 수 있는 행운을 준다.
참고
학생들이 책 제목 알아맞히기에 부담을 느낀다면 30~50권 정도의 책으로 한정하여 놀이를 진행한다. 모둠이 아닌 개인으로 할 경우에는 책 제목을 적을 수 있는 양식을 미리 내어 주고 진행한다.
추천대상
초・중・고 전 학년


04
필요 충분 조건
도서관에서 색다른 조건에 따라 책을 빠르고 정확하게 고르고, 고른 책에서 모둠원의 이름을 찾거나, 책의 제목들을 더하고 빼고 곱하고 나누어서 큰 수를 만들어 보는 등의 과제를 수행하면서 책과 친해질 수 있는 놀이이다.

준비물
도서관의 여러 책들, 조건 선택 제비뽑기, 필기구, 학습지
놀이방법
1. 도전 과제를 종이에 적어서 준비하고, 도전 과제를 뽑을 수 있도록 준비한다.
– 특정 조건에 맞는 책 찾아오기(예: 동물 이름이 들어간 책 5권, 제목에 같은 글자가 있는 책 5권 등)
2. 조건에 맞는 책 5권을 정확하고 빠르게 찾고, 찾은 책을 통해 다른 미션을 수행한다는 놀이의 규칙을 설명한다.
3. 학생 한명이 나와서 도전 과제를 뽑는다.
4. ‘시작!’ 신호와 함께 과제에 따라 책을 찾는다(5~10분 정도).
5. 조건에 맞는 책을 빨리 찾아온 순서대로 점수를 준다.
6. 두 번째 미션으로 찾아온 책들의 제목의 글자 수를 더하기, 빼기, 곱하기, 나누기를 모두 한번 씩 사용해 연산의 결과가 가장 크게 한다.
7. 책 제목의 글자 수를 더한 것이 제일 많은(적은) 수 순서에 따라 점수를 준다.
참고
상황별로 다양한 도전 과제를 제시할 수 있다. 시작과 끝남의 신호를 서로 잘 지키도록 약속한다. 정해진 권수를 지켜 책을 찾아오게 한다. 무조건 많은 책을 가져오게 해서는 안 된다.
추천대상
초・중・고 전 학년


05
바다 건너 저쪽
아이들의 본능인 엉뚱한 상상들을 자극하는 책이 『바다 건너 저쪽』(고미 타로, 보림)이다. 바다 건너 저쪽에는 어떤 곳들일지 다양하게 상상해 보고 상상한 것들을 몸으로 표현해 보자. 친구들이 상상한 내용을 몸으로 표현해 봄으로써 미지의 세계에 대한 상상력과 창의력을 기를 수 있다. 이 놀이는 바다 건너 저쪽을 엉뚱하게 상상하여 몸짓으로 표현하는 놀이다.

놀이방법
1. 놀이는 10명씩 모둠별로 한다.
2. 『바다 건너 저쪽』을 읽어준다.
–주인공이 상상한 바다 건너 저쪽에 있는 것 이야기 나누기
–우리가 생각하는 바다 건너 저쪽을 상상하여 이야기 나누기
3. 3명의 친구가 나와 우리가 상상한 바다 건너 저쪽을 몸짓으로 표현해 본다.
4. 10명이 한 모둠으로 둥글게 서고, 그중 한 명이 둥글게 선 가운데에 나와 선다.
5. 둥글게 선 친구들이 “바다 건너 저쪽엔 뭐가 있니?”라고 묻는다.
6. 가운데 서 있는 친구가 대답하는 대로 둥글게 선 친구들이 몸짓으로 표현한다.
7. 모둠의 친구들이 돌아가며 가운데 서서 계속 놀이한다.
참고
바다 건너 저쪽을 다양하게 상상하고 표현할 수 있도록 상상력과 창의력을 자극하는 개방적, 확산적 질문을 해야 한다. 다른 친구들이 생각하지 못한 것을 몸짓으로 표현한 친구에게는 많은 칭찬과 격려를 통해 더 엉뚱하고 다양한 생각들이 나올 수 있도록 격려한다.
추천대상
초등 전 학년


06
작아지는 섬
넓은 바다(교실)에 점점 작아지는 섬(신문지)이 있고 그 위에서 10초 동안 버텨야 한다. 그러기 위해서는 모둠 친구들과 토의를 통하여 가장 오래 살아남을 방법을 찾아내야 한다.

준비물
그림책 『장갑』, 신문지(모둠 수만큼)
놀이방법
1. 놀이는 5~6명씩 모둠별로 합니다.
2. 『장갑』(에우게니 M. 라초프, 다산기획)을 읽어준다.
– 처음 장갑 안에 쥐가 들어간 뒤, 차례로 들어온 동물과 각 동물의 생김새나 특징 이야기하기, 장갑 안에 7마리의 동물들이 어떻게 같이 지낼 수 있었을지 상상하여 말하기
3. 신문지를 바닥 위에 펼쳐 놓은 뒤, 놀이 규칙을 설명한다.
– 신문지는 섬이고, 신문지 밖은 바다라는 것 알려주기
– 모둠원 모두가 섬(신문지) 위에 있어야 살 수 있다
– 신체 일부가 공중에 떠 있어도 되나, 바닥에 닿으면 안 됨
– 모둠원이 협동하여 모두가 살아남아야 이김
4. 완전히 펼쳐둔 신문지 위로 모든 모둠원이 올라선다.
–한 사람씩 올라서기
– 모두 살았으면 신문지에서 내려온 뒤, 신문지를 반으로 접어 그 위에 다시 모든 모둠원이 올라서기
– 두 발 모두 신문지 안에 들어오도록 안내하기
– 단계별로 약 10초씩 버틸 수 있어야 다음 단계로 넘어감(시간은 임의로 정할 수 있음)
5. 신문지 위에서 모두 살아날 수 있는 방법을 의논한다.
6. 다시 신문지 위에 올라간다.
7. 모두 살았으면 같은 방법으로 신문지의 크기를 반씩 접어가며 올라서기를 반복한다.
8. 섬(신문지)의 가장 작은 크기까지 함께 살아난 모둠에게 보상하고 칭찬한다.



참고
안전에 유의하도록 한다. 놀이의 특성상 고학년의 경우, 신체 접촉을 고려하여 남, 여 구분하여 활동하도록 한다. 저학년은 신문지를 반으로 접을 때마다 문제를 해결하기 위해 생각할 시간이 많이 필요하므로 모둠별로 의논할 시간을 따로 가진 후 활동하도록 한다. 그리고 신문지에 올라갈 때에는 구호나 신호를 주도록 한다.
추천대상
초등 전 학년



07
그림 맞추기
추리 놀이의 종류로 그림책의 그림을 퍼즐 맞추기 하는 놀이다. 책에 관심을 가지고 친근해질 수 있는 기회가 되는 놀이이다.

준비물
그림책의 그림 인쇄물, 가위, 풀, 대봉투, 도화지
놀이방법
1. 놀이는 5명씩 모둠별로 한다.
2. 그림책의 그림을 모둠 수만큼 칼라로 인쇄하여 준비한다.(그림은 모둠별로 다른 그림)
3. 그림책의 그림을 모둠별로 한 장씩 나눠준다.
4. 각 모둠에서는 나눠 준 종이를 네 번 접는다.
5. 접은 종이가 조그만 사각형이 되면 대각선으로 자른다.
6. 자른 조각들을 모아 봉투에 넣고 잘 섞는다.
7. 그림 조각들이 섞인 대봉투를 모둠끼리 서로 바꾸게 한다.
8. 모둠원은 도화지에 모둠별로 나눠준 대봉투의 그림 조각을 원래 그림대로 정확하게 맞춘 후 풀로 붙인다.
9. 빠르고 정확하게 그림 조각을 맞춘 모둠이 이긴다.
10. 완성된 그림을 보고 그림책에 대해 이야기 나눈다.
참고
여러 권의 그림책 중 한 부분씩 뽑아서 하고 책 제목 및 지은이를 알아보는 활동으로 해도 좋다.
추천대상
초등 전 학년


08
빙고
책 쪽수와 좋아하는 문장(황금문장)으로 빙고를 하는 놀이이다.

준비물
공책, 필기구
놀이방법
1. 짝과 같은 책을 읽는다. 쪽수가 많은 책은 빙고가 어려우므로 그림책이 좋다.
2. 5X5 빙고판을 만든다(공책에 가로로 6줄을 긋고, 세로로 6줄을 긋는다).
3. 나만의 황금문장과 그 문장이 들어있는 책의 쪽수를 적는다.
– 황금문장을 책에 있는 문장 중에 내 마음에 쏙 드는 문장이나 의미가 깊은 문장이다.
4. 먼저 시작하는 학생이 황금문장을 읽고 책의 쪽을 같이 말하면 나머지 학생은 그쪽에서 황금문장을 찾고 빙고판에 ‘X’ 표시를 한다.
– 먼저 시작하는 아동과 동일한 쪽에 나의 황금문장이 있다면 나의 황금문장을 읽어 주고 ‘X’ 표시한다.
– 황금문장이 달라도 같은 쪽에 있는 황금문장이라면 ‘X’ 표시 할 수 있다.
5. 이번에는 다른 짝이 황금문장을 읽고 쪽을 말하고 위와 같이 한다.
6. 가로나 세로, 대각선에서 네 줄이 이어지면 ‘빙고’를 외치고 게임에서 이기게 된다.
참고
황금문장은 아동마다 다르므로 반드시 황금문장을 적은 쪽을 같이 쓰도록 해야 한다.
추천대상
초등 전 학년


09
이야기 꾸며 쓰기
이야기를 듣고 일부분(이야기의 마지막 또는 중간)을 꾸며 쓰는 놀이이다.

준비물
공책, 필기구
놀이방법
1. 그림책을 읽어 준 뒤, 내용에 대한 몇 가지 이야기를 주고받는다.(이야기의 전개상 상상력을 키울 수 있거나 반전이 있는 것 또는 아동의 일상 경험을 많이 담을 수 있는 책이면 된다.)
2. 앞뒤 내용을 생각하며 이야기의 일부분(이야기의 중간 또는 마지막 부분으로 이야기에 따라 적당한 부분을 임의로 정함)을 꾸며 쓴다.
3. 꾸며 쓴 이야기를 발표하고 서로의 이야기를 들으며 생각을 나눈다. 신호를 서로 잘 지키도록 약속해야 한다. 정해진 권수를 지켜 책을 찾아오게 해야 한다. 무조건 많은 책을 가져오게 해서는 안 된다.
참고
활동에 필요한 그림책을 선정할 때는 학생의 생활 경험과 관련 지을 수 있는 책, 학생의 발달 수준에 맞추어 관심 가질 만한 주제를 다룬 책, 이야기의 전개가 예상을 뒤엎는 재미와 반전을 가진 책 등 이야기 꾸며 쓰기가 활발히 전개될 수 있는 책인지 고려하도록 한다. 꾸며 쓴 이야기는 모두가 발표하고 게시하여 각자의 생각을 존중해 주도록 한다.
추천대상
초등 전 학년


10
도전! 빵점
아이들은 모두 100점을 위해 열심히 공부한다. 빵점! 생각만 해도 고개가 숙여지고 얼굴이 붉어진다. 그러나 ‘빵점’도 괜찮다. 이제 10점, 20점 올라가는 일만 남아 있으니까. 이 놀이를 통해 시험 스트레스를 날릴 수 있을 것이다.

준비물
『틀려도 괜찮아』, 질문지, 화이트보드, 보드마카, 보드마카 지우개
놀이방법
1. 놀이는 개별・모둠으로 할 수 있다.
–모둠으로 할 경우에는 화이트보드가 모둠 수만큼 필요함.
2. 『틀려도 괜찮아』(마키타 신지, 토토북)를 읽어준다.
3. 발표를 잘 하지 못한 경험을 이야기한다.
–아는데 발표를 하지 못한 경험 말하기
–발표하려고 할 때 두근거렸던 경험 말하기
4. 교사와 아동들이 ‘틀려도 괜찮아’를 외친다.
–교사가 ‘틀려도’라고 말하면, 아동이 ‘괜찮아’라고 말하기
5. 질문지를 준비한다.
– 학년 수준에서 비교적 간단한 질문 준비하기, 질문은 10개 이상으로 준비하기
6. 질문을 하고 아동들이 답을 쓴다. 이때 답은 일부러 틀린 답을 적어야 한다.
참고
평소에 발표를 꺼리거나 발표 시 수줍어하는 학생, 그리고 수업에 소외된 학생들을 위한 긴장감 완화에 도움을 준다.
추천대상
초등 전 학년



11
꼭꼭 숨어라
책에 대해 흥미를 유발시키고 부담 없는 독후활동을 통해 책과 친해지는 활동이다.

준비물
각자 좋아하는 책 한 권씩, 도화지
놀이방법
1. 자신들의 책을 도서관에서 1권씩 가져온다.
2. 도서관에서 가져온 책을 도화지에 책제목, 지은이, 줄거리, 감명 깊은 말을 순서대로 사인펜으로 적는다.
3. 자신들의 책을 소개한다.
4. 소개한 책을 다른 모둠이 눈감고 책상에 엎드려 있을 때 숨긴다.
5. 다 숨기고 자신들의 자리로 와서 “다 숨겼다.”라고 말한다.
– 숨길 때는 어느 분류번호, 어떤 종류, 몇 층, 몇째 칸 등을 알 수 있도록 미리 말해둔다.
6. 교사의 신호에 따라 다른 모둠 아이들이 찾으러 간다.
(1~2분)
7. 바로 찾으면 그 모둠에 점수를 100점을 준다. 못 찾으면 힌트를 주어서 찾도록 하고, 점수를 차등해서 준다.
8. 못 찾으면 원 모둠 어린이들이 찾아오게 하고 원 모둠학생들에게 50점을 준다.
참고
어디에 숨기는지 잘 지켜보면 그 어린이의 공간지각력을 측정할 수 있다.
추천대상
초등 전 학년


12
땅 따먹기
학교도서관에 있는 책들을 이용하여 엄마 아빠가 놀았던 놀이를 할 수 있다. 땅 따먹기 놀이는 책제목의 글자 수만큼 망을 퉁겨서 땅을 따먹는 놀이이다.

준비물
안대, 전지 4장, 망(바둑알 또는 납작하고 둥근 물체), 색연필
놀이방법
1. 놀이는 4명씩 모둠별로 한다.
2. 망을 퉁기는 사람, 자신의 땅을 색칠하는 사람, 안대로 가리고 책을 뽑는 사람, 눈을 가리고 있는 사람을 서가로 옮겨주는 사람이 각각 1명씩 필요하므로 역할을 정한다.
3. 전지 4장을 붙여서 큰 사각형을 만든다.

4. 각 모둠에서는 한 구석을 차지하여 망을 퉁기는 학생이 뼘을 재어 둥그렇게 돌려 자기 팀의 집을 먼저 그린다.
5. 가위, 바위, 보로 순서를 정하고 순서대로 자기 팀의 안대를 쓴 뽑기 대장을 서가로 이동시킨다.
6. 안대를 쓴 뽑기 대장은 옮겨진 위치에서 책을 한 권 뽑는다.
7. 뽑은 책을 가지고 자기 팀의 망을 조정하는 친구에게 온다.
8. 책 제목의 글자 수만큼 망을 퉁겨서 자기 집으로 보낸다.(망이 제대로 자기 집으로 돌아오면 망이 지나간 자리는 자기 땅이 된다. 그러나 제대로 자기 집으로 돌아오지 못하면 땅을 차지할 수 없게 된다.)
9. 각 모둠에서 정한 색으로 모둠의 땅을 색칠한다.
10. 가장 많은 땅을 차지하는 모둠이 이기는 놀이이다
참고
책 제목의 글자 수에 제한을 두고, 일정 글자 이상일 경우 ‘꽝’을 주어 기회를 다음 모둠으로 넘긴다. 망이 전지 밖으로 나가면 다음 모둠에게 기회를 넘긴다. 다른 사람의 땅으로 들어간 망이라도 퉁겨서 돌아오면 남의 땅을 따먹을 수 있다.
추천대상
초・중・고등 전 학년


13
풀싸움
이 놀이는 학생들과 함께 야외에서 놀이로 아니면 공부로 할 수 있는 활동이다. 주위에 있는 이름 모를 풀들에 대해 알아보고 직접 식물도감도 만들어 보면 더욱 좋다.

준비물
『풀싸움』, 8절 도화지, 색연필, 식물도감
놀이방법
1. 놀이는 4명씩 모둠별로 한다.
2. 놀이를 하기 전에는 반드시 아동들에게 우리 주변에서 볼 수 있는 풀들에 대해 알 수 있는 기회를 제공해 주어야 한다.
3. 『풀싸움』(이춘희, 사파리)을 읽어본 후 내용을 알아본다.
–이야기 줄거리 알아보기
–책 속에 등장하는 인물 알아보기
4. 책에 나오는 풀싸움의 규칙을 아동들에게 알려 준다.
– 제한 시간(10분 정도) 안에 다양한 종류의 풀을 가져와야 한다.
– 가져온 풀의 이름은 모둠원이 식물도감을 이용하여 반드시 알고 있어야 한다.
5. 자신이 가져온 풀을 상대방에게 제시하면서 풀이름을 부른다.
6. 상대방이 그 풀을 가지고 있으면 풀이름을 대면서 내놓고, 방어하던 편으로 공격 기회가 넘어간다.
7. 상대방이 가지고 있지 않으면 승리하게 된다.
참고
학교주변에 어떤 풀들이 있는지 사전 조사를 해야 한다. 놀이에 몰입해서 자연을 훼손하지 않도록 한다.
추천대상
초등 전 학년


14
나만의 비법
아이들의 일상을 카툰 형식으로 익살스러우면서도 발랄하게 담아낸 고미 타로의 그림책 『똑똑하게 사는 법』을 읽고 다양한 상황에서 나만의 기발한 방법을 짧은 만화로 표현하는 놀이이다.

준비물
그림책 『똑똑하게 사는 법』, 공책(A4), 자, 연필, 지우개, 색연필
놀이방법
1. 놀이는 개별로 한다.
2.『똑똑하게 사는 법』(고미 타로, 한림출판사)을 읽어 준다.
–『똑똑하게 사는 법』 중에 가장 재미있었던 방법 이야기하기
3. 선생님이 다양한 상황을 제시해 본다.(예: 코끼리를 냉장고에 넣는 방법, 물위를 걸어 다니는 방법, 어른이 빨리 되는 방법 등)
4. 모둠별로 방법을 의논해 본다.
5. 상황에 따른 나만의 대처 방법을 이야기한다.
6. 아동들이 한 가지 상황을 정한다.
7. A4용지 가로 세로 절반씩 나누어 4컷 만화형식으로 칸을 나눈다.
8. 상황에 대처하는 방법을 그림이나 짧은 만화로 그린다.
9. 나만의 방법을 친구들에게 발표한다.
참고
카툰형식으로 되어 있는 책이라 읽어 주기가 곤란하니, 책을 스캔하여 다 함께 보거나 미리 책을 돌려 읽도록 한다. 상황을 선정하지 못한 아동에게는 책에 나온 상황을 응용하도록 하는 것도 좋다.
추천대상
초・중・고 전 학년


15
릴레이
학급에서 함께 읽은 책 중에서 한 권을 골라 모둠원이 돌아가면서 한 문장씩 줄거리를 쓴다. 이 줄거리를 듣고 다른 모둠에서 책의 제목을 알아맞히는 놀이이다.

준비물
A4용지(줄거리를 릴레이로 적을 용지), 필기구
놀이방법
1. 놀이는 4~5명씩 모둠별로 한다.
2. 줄거리를 쓸 책 1권을 모둠원끼리 의논하여 정한다.
3. 모둠원끼리 가위 바위 보로 순서를 정한다.
4. 첫 순서의 사람이 먼저 생각나는 문장을 A4용지에 반드시 한 문장만 쓴다.
5. 다음 사람이 다음 문장을 쓴다.(같은 모둠이라도 무엇을 쓸 지 절대 의논할 수 없음)
6. 순서대로 돌아가면서 이어지는 문장을 쓴다.
7. 줄거리를 다 쓴 모둠이 한 문장씩 읽어 준다.
8. 다른 모둠이 내용을 읽고 책의 제목을 알아맞힌다.
9. 맞힌 모둠과 줄거리를 쓴 모둠 모두에게 점수를 준다.
참고
한 사람이 한 줄을 쓸 수 있도록 한다. 주인공의 이름을 넣을 수 없다. 줄거리를 쓸 때, 줄거리에 대해 서로 이야기하지 않도록 한다.
추천대상
초・중・고 전 학년


16
들은 대로 그리기
책표지 그림을 친구의 설명을 듣고, 들은 대로 그리는 놀이이다.

준비물
도서관의 여러 가지 책들, 도화지
놀이방법
1. 놀이는 5~6명씩 모둠별로 한다.
2. 교사는 표지에 그림이 있는 책 15권을 선정한다.(모호한 그림의 표지는 피한다.)
3. 선정된 책을 일주일 동안 교실에 두고 반 전체 친구들이 돌아가면서 읽는다.
4. 모둠 대표 1명을 뽑는다.
5. 모둠 대표에게 1권의 책표지 그림을 약 1분 정도 보여준다.
6. 모둠 대표는 그림을 보고 자기 모둠으로 돌아가서 본 그림을 모둠원들에게 설명한다.
7. 모둠원들은 약 5분 정도 들은 대로 그림을 그린다.
8. 그린 그림을 모둠원끼리 비교한다.
9. 모둠 대표는 아까 보았던 그림과 가장 비슷한 그림을 골라 갖고 나온다.
10. 모둠별 그림과 책표지 그림을 비교한다.
11. 자신 있게 설명할 수 있는 사람이 나와 책을 소개한다.
참고
들은 것을 표현해 봄으로써 듣는 것과 표현하는 것의 차이를 알 수 있다.
추천대상
초등 전 학년


17
나만의 별자리
『별자리를 만들어 줄게』 또는 『견우직녀』와 같이 별자리와 관련된 책을 읽고 자신만의 별자리를 상상하여 표현하는 놀이이다.

준비물
『별자리를 만들어 줄게』, 도화지, 별 스티커, 그리기 도구
놀이방법
1. 놀이는 개별로 한다.
2. 『별자리를 만들어 줄게』(이석, 뜨인돌어린이)를 읽어 준다.(등장인물에 따라 만든 별자리 알아보기)
3. 계절별 별자리 및 생일별 별자리를 알아본다.
4. 생일에 맞는 탄생 별자리 및 별자리의 유래를 알아본다.
5. 탄생 별자리 외에 나만의 별자리를 생각한다.
6. 생각한 나만의 별자리를 도화지에 그리고, 그린 그림 위에 간격을 두고 별 스티커를 붙여 꾸민다.
7. 나만의 별자리 그림에 별자리 이름을 지어 적는다.
8. 친구들의 작품을 감상한다.
참고
사전활동으로 가정에서 계절별 별자리 및 생일별 별자리를 조사해보고 발표하는 시간을 가지면 좋다. 자신이 꾸민 별자리를 소개할 때 별자리 이름과 이런 별자리를 꾸미게 된 이유를 함께 발표하면 좋다.
추천대상
초등 전 학년